。晚上十
课。
李诗默默爬上去铺床。床板很
,被
有

的味
。她躺
,关掉床
的小台灯。黑暗中,能听到
铺女生压低的笑声和手机游戏的音效。
第二天,重复。第叁天,第四天……日
被切割成一段段固定的时间,李诗她的
步缓慢而艰难。
每周有小测,成绩贴
来,李诗的名字总在倒数几位。陈老师找她谈过一次话,在走廊里。
“李诗,你的问题不是技术,是心态。”陈老师看着她,“你太
张了,绷得太
。画画需要放松,需要
受。你看着
,脑
里想的全是‘对不对’、‘像不像’,而不是‘它给我的
觉是什么’。这样画
来的东西,没有生命力。”
李诗低着
,手指抠着
。
她几乎不跟室友
,也不参与同学们的闲聊。她的世界里只剩
画。有时候画到崩溃,她会把整张画撕掉,
成一团扔
垃圾桶。
变化发生在一个多月后。那天
彩课,吴老师摆了一组很特别的静
。
“今天画
觉!”吴老师敲着画板,“别
像不像,给我画
这些
的‘脾气’!”
同学们开始调
。李诗看着那组静
。
她画得很快,几乎不加思考,手跟着
睛和那
莫名的
绪走。颜
脏了也不
,形有
歪也不改。
吴老师巡视过来,在她
后站了很久。李诗浑然不觉,直到画完最后几笔,才
着气停
来,手上、袖
上全是颜料。
吴老师没说话,弯腰仔细看她的画,又抬
看看静
。然后,他拍了拍李诗的肩膀。
“对味了。”吴老师只说了一句,就走开了。
李诗看着贴
来的成绩单,自己的名字后面跟着一个“8”。她看了很久。
从那以后,她似乎摸到了一
门
。素描课上,她不再害怕画重,敢于用最
的铅笔压
黑,敢于
调明暗对比,即使画面看起来有些“过”。
她依旧沉默,依旧独来独往,但画架前的状态慢慢变了。握笔的手更稳,
笔更果断。撕画的次数少了。她开始买好一
的颜料,不再吝啬。
节前一周,画室放假。李诗收拾东西回家。行李箱比来时沉了很多,里面
满了画
和厚厚的习作。
陆慧颖早早等在车站,看到李诗
来,差
没认
来。女儿瘦得脱了形,脸
苍白,
一片青黑,但
睛很亮。穿着沾满颜料的旧羽绒服,背着鼓鼓
的画板包。
“怎么瘦成这样?”陆慧颖接过她的行李箱,心疼地摸她的脸。