國中理化課(二)(2/5)

」老师喝了开，有拍地称讚起老闆的儿汤宸玮。

」我总不能刻意绕到老师背后，于是我蹲在讲台，由往上仰望站在讲台上的老师。

密程度比大的会沉中，密程度比小的则会浮面。

」说完老师就站上了讲台，伫立在讲台边缘，着至少c罩杯的，要我量量看她的几公分。

不对，老师的三角地带并不纯洁，而是带着有黑黑的暗，难是老师的透过薄到不行的透了来！我直到现在才发现，这个丽少女，充其量不到25岁的可人儿，虽然是我们补习班的国二理化老师，更是货真价实的一只雌动，一样着男生梦寐以求的女官！想到这里，我一边拿着尺还给老师，一边弯着腰希望能掩饰的异变，我知我已经在不知不觉中起，只求能一溜烟回到座位，别被发现其实我和汤宸玮他们没什幺两样。

」老师吞了吞，面对这些心术不正的国中变态，準备接招。

「喔。

」老师怕像上週不断被同学打断的场景重演，批哩啪啦地滔滔不绝讲述上课容，不知经过几十次的备课练习。

「老师，人为什幺可以浮在中，难是因为人的密度小于吗？」本就是超级资优生的陈昱豪趁着老师换气的瞬间，把握机会话装傻发问。

.2和110.3的0.3尾数已经是估计值了，本来就不準，难还要再沿用去吗？所以我们把平均值也四捨五到跟原数据相同的位数就可以了，也就是老师的在平均后，足足有110.3公分，比179公分的名模熊黛林还了1.3公分！」老师双手叉腰站在我面前，再次向全班宣扬她吓死人的好材。

「对，同学领悟力很，我们了时间讲排法测积，使用天平测质量，就是为了铺陈密度的测量。

密度指的是质的密程度。

刚把尺0公分对齐老师的脚趾，正想继续往上朝老师的腰际延伸时，我这才发现由于我本来就不，而老师以女生来说算是个，加上她站在台上，我蹲在台，这落差竟然让我轻易地就看见了老师的！是浅蓝充满青气息的三角丝！大的隙之如果被汤宸玮看到，一定会猜测老师是女！我刚把尺拉不到十公分就因为突然看见老师的裙底风光而吓了一，失手把尺丢，老师却瞬间抓住我手中的尺，朗声：「小平不知怎幺回事突然结束测量，依他测到的结果，老师的大约是10公分，和前面两位同学的测量结果平均之后，老师的大概是76.8公分，依比例来算的话，快比多啦a梦还矮了，你们说在平均时要不要捨去太夸张的数据啊？」老师不因为踉跄而几乎趴在地上的我，从教室前方走到后面，确定同学都了解测量的计算要领。

「接来我们要密度的说明。

「首先，质的密程度可以在同积时藉由质量的比较得知，以自然界常见质而言，的密度等于1，单位是g／cm3，意即每立方公分有一克的质量。

」我本来以为回到座位静心来两分钟就会让我梆梆的兇变，却没想到视网上老师的三角地带留的印象仍然刻，老师又接连说「密程度」这四个字，让我一想到曾在a片中看过的男女接合场景，那才叫无与比的密程度，上又忍不住提让窦初开的小抖一，纾解一闷在档中的无奈。

没想到老师一边接过尺，一边看了我胀得发疼的老二一，刚刚被碰大、被看到还有隐约可见的裙底风光都没有脸红的老师，竟然在看见我隆起的帐棚后，从耳一路绯红到了脸颊。

「嗯，人有各质，加上空气涌肺中又增加了人的积，人平均密度其实是略大于，但是小于海。

「你来这边测。

」靠，我叫陈嘉年，不是陈嘉平，而且平常也没有人叫我小年，更不可能有人叫我小平好吗！？不过能近距离欣赏老师的，我本就不在意她怎幺称呼我，于是我跃跃试地站在老师刚刚坐着的课桌边，想要像刚刚两只一样能和老师有肌肤之亲。

呵，虽然稍微沾上教室地板的灰尘，我却为了饱览老师裙的风光而到满足欣喜，没想到老师从裏到外都是这幺秀可餐，纯洁得跟什幺一样。

「接着换小平你来量老师的。

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「既然如此，既然学过了排法测积，还有天平的使用方法，我们是不是就能用天平和排法测得密度呢？」汤宸玮不再分心于平板电脑，立刻举手发问。